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儿童读经与幼儿园教育的区别
阜新狗万 手机版_万狗体育怎么样_狗万博体育 ? 发布时间:2019/5/5 已被浏览:184 次 文字大小:[][][]

儿童读经与幼儿园教育的区别

小学化”的幼儿园


? ? ? ?十几年前,中国人并不怎么重视幼儿教育。甚至有些家庭因为有老人帮忙带孩子,干脆就不上幼儿园。那时候,幼儿园又叫托儿所,顾名思义,就是帮忙“看孩子”的地儿。没有谁把这当作教育的起点,更没有人认为幼儿园的教育有多么重要。随着应试教育的逐年升级和中、高考竞争的逐年加剧人们才越来越重视幼儿园教育,竞赛的“起跑线”也就正式划定在了三岁。选择幼儿园,成为某些家庭“不让孩子输在起跑线上”的重要课题。


? ??? 不相信自己,不相信孩子,却相信高价幼儿园、相信名学校,这是中国人的通病。很少有家长,从自己做起,从家庭教育入手去让孩子“赢”在起跑线上。国人之自信力如何由此可见一斑!事实证明,那些花钱让孩子上高价幼儿园和名学校的家长,后来多数并未如愿,这一点大家有目共睹。倒是那些家庭教育好的孩子,在哪里都很优秀。


? ? ??大多数人认为,中国的幼儿园教育较之以往进步很大。这个进步有一个重要标志,叫幼儿教育“小学化”。时下很多幼儿园,像小学一样上课,像小学一样布置作业,甚至于像小学一样考试!于是乎中国教育就又出现了一个怪现象:幼儿园大班孩子的书包比小学一年级都重!大班孩子做作业比小学孩子都晚!


? ? ??这种现象很不正常!“专家”也这样认为。于是就有许多“专家”提出“去小学化”的建议。可惜,中国人虽说迷信“专家”,但在这个领域,“专家”的话却丝毫不起作用。“小学化”错在哪了?“去小学化”就对吗?


? ? ? 如果你了解了“读经教育”,你就会明白,此二者都不对:“小学化”既耽误孩子又害孩子!“去小学化”则纯粹是耽误孩子!

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为什么说“小学化”是害孩子?揠苗助长的故事大家都知道,幼儿教育小学化就是揠苗助长!为什么这么说?幼儿心智还没发展到那种程度,就教给他超出他接受能力的知识,孩子能不感觉困难吗?如果孩子刚开始学习就感觉困难重重,久而久之怎能不产生厌学情绪?一旦孩子厌学成性,一切都悔之晚矣!


? ? ?揠苗助长的问题主要表现在幼儿算术方面。凡是辅导过幼儿算术的家长估计都会有一个共同感受:累死了!就是最简单的“2+1”或“3+2”,教半天孩子都不会。这种情况下,家长往往急得要死,捶胸顿足地说孩子笨,而孩子却委屈得要命,泪眼婆娑地无所适从。这能怪孩子吗?不能怪。这是因为孩子笨吗?不是。不信,你只需等上一年,一年以后再教他,他一下就能学会!这就是典型的揠苗助长!在中国,不知有多少孩子因为过早学习算术而受尽了委屈!


? ? ? 很多人错误地认为,早学习算术能开发幼儿智力。这是无稽之谈。事实胜于雄辩!中国幼儿算术能力绝对世界第一,照理中国孩子的智力开发也是最好的,但是看看中国大学生的素质吧,在世界上排名如何?看看中国的硕士、博士,都做出了哪些让世界瞩目的成就?中国不仅幼儿计算能力世界第一,小学、初中都是世界第一,欧美国家的孩子根本无法望其项背。但是看看终点,我们60年教育居然没有培养出一个诺贝尔奖获得者!这究竟是为什么呢?就因为我们不懂教育规律!我们早早地把孩子的求知欲给扼杀掉了!我们早早地把孩子的好奇心给扼杀掉了!我们早早地把孩子的想象力给扼杀掉了!我们中国家长的心里只有分数!一切只为提高分数!从幼儿园时期就为小学准备,从小学就为初中打基础。于是,孩子的分数确实是提高了,但孩子却长成了“文化侏儒”!

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? ? ??揠苗助长的另一个表现就是教幼儿写字。大多数幼儿园中班就开始教孩子写字了,先是写数字,然后再学写汉字,然后就布置书面作业!这在大人看来或许很容易,但对孩子而言却很难!单是一个“横”划,让一个四岁的孩子写好就很难,更何况写字?难易决定效率!让孩子学容易学的,孩子就能多学点。让他学难学的,同样的时间他的收获就很少。就说写一个“大”字,你让孩子写一个小时他也写不好,但你如果用这一个小时让他认字,他能认识20个;如果你让他背书呢?他能背过200字。这就是效率的差别!很多人之所以不认同“儿童读经”,关键就在于他没有效率意识。他不知道那是多么简单又多么高效的教育!


? ? ??再说幼儿识字。写字有问题,识字总没有问题吧?也有问题。问题还在于效率。效率太低!按现行幼儿识字读本来教,首先孩子学不了多少字;其次,除了认识那几个字之外孩子几乎谈不上其他收获。除了认字,还要什么收获?有些人可能会迷惑。那就好好看看《弟子规》、看看《三字经》,读读《千字文》,好好比较一下,人家那也是识字读本,看里面有多少文化含量?怎么做人、怎么做事、怎么求学、怎么作文,这些道理里面几乎无所不包!现行幼儿识字教材呢?都是些儿歌和日常用语,学过之后除了让孩子认识那几个字,再无意义。说句实话,古人一部《弟子规》,1080字,够我们每个人做一辈子!一部《三字经》,1080字,够我们每个人学一辈子!一篇《千字文》,1000字,也够我们每个人学一辈子!这就是古人的教育思想,“童蒙养正”,最初的教育启蒙,就本着影响孩子一辈子。


王财贵教授倡导的儿童读经教育,效率更高。不仅读《弟子规》、《三字经》、《千字文》,还读《周易》、《论语》、《老子》,《大学》、《中庸》《孟子》《庄子》……,所有这些经典,都是孩子的识字读本。这样学习,孩子不仅能认识大量汉字,还把这些经典都装进了大脑。而这些东西,都是他终生受益的。

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?有人说,那些东西太难了,大人都不懂,孩子怎么能学?这正是“儿童读经”的高明之处。让孩子在最“小”的时候学习最“难”的东西,是化“难”为“易”的最好方法。因为孩子小时候,懵懵懂懂,还不知道什么是难。这时候让他读《三字经》、读《唐诗三百首》和读《周易》是一样的,反正都不懂,无所谓难易。现在背过,将来再学习,入门就容易了。而小孩子,记忆力好,又单纯,所以背书很容易。如果现在不背,等将来长大了再学,那才叫“难于上青天”呢!


? ??对于数学,则不能这样。越早学,越糟糕!数学什么时候开始学才合适?吴鸿清教授的“伏羲班”实验告诉我们,小学四年级开始学数学,一点都不晚!伏羲班四年级才开始学数学,期末参加统考,成绩全学区第一。这充分证明,过早学数学,只有坏处,没有好处。其实伏羲班四年级学数学,也是家长一再要求的结果,如果不是家长的因素,估计吴鸿清教授还会往后推迟。再推迟两年,小学六年级开始,估计会更好。晚学一年数学,就多背一年书。四、五年级的孩子,一年可以轻松背诵5万字经典,两年就是10万字,早两年学数学,少背至少一半——5万字,这个损失不够大吗?其实你早学会100以内的加减法有什么好处呢?早几年学会列方程解应用题又能如何呢?六年级只需一年,这些都能学会。


? ???这就叫“道”,教育之“道”!经典先背后懂,科学懂了再学。这就是王财贵教授为我们阐释的教育真理。顺道者昌,逆道者亡,敢不信乎?


? ? ??最后说说幼儿英语。单就学习语言而论,婴幼儿时期确实是语言的敏感期,也是学习的最佳时期。是不是因为这一点,就该让孩子从小都学英语呢?没必要。为什么?因为英语和经典不一样,它并不是每个人必需的。学好英语当然不是坏事,但不学英语也没什么大不了。毕竟我们是中国人,生活在中国大地上,并且绝大多数人是不会留学国外的。如果利用学英语的时间,多背中文经典,对孩子的未来意义更大。这依旧是个效率问题。确实,从学英语的角度,早学比晚学要好。但从人生的全局看,小时候最好先不要学英语。


? ? ? 当前幼儿园都教英语,就效果而论,基本属于瞎耽误功夫。本来学的内容就不多,毕业后用不了几个月就都忘得干干净净,岂不是白折腾一场?可笑的是,很多高价幼儿园,正是靠英语特色招揽生源,一些不明就里的家长竟还趋之若鹜,踏破门槛,真真奇哉怪也!


? ???当然什么事都不绝对,学英语也不例外。有些家长非要让孩子早点学,也不是不可以。这就牵扯到条件。学习语言,是需要条件的,最重要的条件是环境。如果家长英文很好,能在家里为孩子营造出英语环境,完全可以从小熏陶,让他在生活中轻松自然地学好英语。再者,如果孩子聪明异常,背诵中文经典游刃有余,且语言天赋非常好,学英语一学就会,一点就通,这样的孩子完全可以中英文并重,同步提高。如果不是这两类,学英语最好先缓缓。


? ? ?综上,幼儿园所教的,要么有害,要么无益,要么低效,让人实在无法满意。读经教育就不同了,孩子既轻松,又快乐,还收获巨大,受益终生。尊敬的家长们,您该如何选择呢?


? ? ?还有一种错误观点:幼儿时期就该玩,孩子那么小,读什么书啊?绝大多数家长,包括主张“去小学化”的专家,普遍这样认为。这种想法对吗?看似有道理,实则很无理。如果说玩是孩子的天性,游戏是孩子的权力,这是不错的。但如果说孩子就该玩,不该学习,那就有问题了。试想,幼儿该玩,小学生不该玩吗?大人就不该玩吗?幼儿时期不该学习,什么时候才该学习呢?六岁还是七岁?如果这样问还不能凸显其错误,那就不妨反过来问一下:既然幼儿不该学习,你为什么要教他学说话呢?为什么教他学走路呢?还有吃饭、穿衣等等,这不都是学习吗?知道从小教孩子学说话,却不晓得教孩子识字,读书,这些人是真聪明呢,还是自作聪明

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再看几个古人的例子:


诗仙李白,自称“五岁诵六甲,十岁观百家”。五岁该不该学习?人家已经把“六甲”之书都背过了。诗圣杜甫,八岁时下笔已如成人。他是什么时候启蒙的?肯定不是七岁,也不是六岁。位列“初唐四杰”之首的王勃,六岁就能写诗作文,九岁读通《汉书》,十四岁诗名闻于天下。六岁能写诗作文,绝不是靠“玩”能学会的。


这些例子说明什么呢?说明古人比今人更懂教育。在当代,即使有李白、杜甫、王勃这样的天才孩子,恐怕也被一些无知的家长给耽误了!


? ??? 很多家长不知道,孩子的命运正掌握在他的手中。李白之所以能成为李白,固然是因为他天资聪明,还因为他父母从小就给了他良好的教育启蒙。他之所以能“五岁诵六甲”,也不仅仅因为李白聪明,而是因为他的父母从两三岁起就教他“读经”。你怎么知道李白从小“读经”?有人可能会疑惑。这是显而易见的。不仅李白,杜甫、王勃都是如此,因为古人一直都是这样做的。有荀子《劝学》篇为证:“学恶乎始,恶乎终?曰:其数则始乎诵经,终乎读礼;其义则始乎为士,终乎为圣人。真积力久则入,学至乎没而后止也。”“诵经”就是背诵经典。什么时候背?从小背,越早越好。“真积力久则入”,读经时间越久,功夫下得越深,领悟经典就越深。舍此,别无妙法。


在很多人想来,孩子读经一定很枯燥,一定很累,一定不快乐……

其实不然,读经就像学说话一样,一点儿也不枯燥;就像学唱歌一样,一点也不累。

当他们学会了,背过了,就会很快乐。

这种快乐是收获的快乐,是真正的快乐。

而这种收获,才只是一个开端,随着他的成长,他会从经典里面收获更多宝贵的东西。

游戏的孩子虽说也快乐,但那是空虚的,玩过之后,什么也留不下。

亲爱的家长们,看到这儿,您还不让孩子读经吗?


? ? ?“记忆力”和“时间”,是孩子最可宝贵的两样财富,浪费了殊为可惜,错过了追悔莫及。“儿童读经教育”正是充分利用这两样,在孩童时期就为孩子储存下大量国学经典,为他的一生打下深厚的文化根底。这就好比给孩子存钱。先存下,将来再用。现在不存,将来你就没的用。看看现在的幼儿园,给孩子存下什么了?看看那些只知道让孩子“玩”的家长,给孩子存下什么了?

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